PB02001094晋梅
我们生活在一个变幻莫测的世界，春夏秋冬年年更替，日出日落天天上演。时间的飞逝见证着这个世界从昨天步入今天的旅程，也伴随着这个世界从今天迈向明天的征程。
一个即将走到人生终点的老人，紧锁着眉头回望他走过的一生，他在心底感慨最多的是什么？一个民族，回首上下五千年的文明，再饱尝遭受侵略奴役的苦酒时，它感觉最惨痛的是什么？一个世界，经历了和平遭遇了战争，在两者之间徘徊煎熬的时候，这个世界里的人们最难忘的又是什么？无论答案如何千变万化，首先应庆幸的是人类有能力去思考诸如此类的问题。在我看来，人类最高明之处，就是人类懂得寻求能够更细致、更透彻、更深刻地观察世界的第三只眼睛--透过心灵的窗口，利用思想与世界碰撞擦出的火花去一点点、一步步透析事件的真相，把握事物发展规律，从而真正跟上“变化”的步伐，把“变化”引领到对人类极为有利的境地。
当一个新生儿迫不及待地睁开他的双眼，充满好奇地观望他周遭的一切时，他的思想开始为他仔细记载下每一次新奇之旅所赋予的欢乐、悲哀、兴奋、抑郁等最基本最直观的感受。于是，他开始学着在快乐时展露笑脸，在悲伤时哇哇啼哭，在获得奖励时拍手庆祝，在接受批评时一脸愁容。他逐渐明白应该用不同的方式去面对周围变化的一切。这个孩子会慢慢长大，他发现自己的双眼已经无法容纳整个的世界，他开始感到困惑，累积在思想里的稚嫩和真实的感受驱使着他去思考、去探索、去用心感知世界并没有完全形象地展露出来的另一面。此时的他，在原本该哭的时候或许会强忍着挤出微笑，在该放声大笑的时候又内敛地显出沉稳。人们所见的他或许不如昨天的那个孩子般任性简单，他可能已成长为一个成熟且懂得体谅关爱他人的人，当然也可能成长为一个不敢坦诚面对世人、虚假伪善的人。生活在这个世界上的人总要经历一个成长的过程，而成长后的走向却是各不相同的。个人所处的外部条件的差异固然是导致这种不同的一个因素，但是我认为，更重要的原因是我们的第三只眼睛看世界的立场、方式和角度的差异。
人的行动大多是在思维的指导下完成的，所以，有必要去健全一颗尚未成熟的心灵，有必要去明确那些尚在徘徊、举棋不定的思想。我们现在所谈的美丽心灵以及思想精品都是建立在一定的物质基础之上有能够有效地指导人类行动的一种无形却极为重要的内在力量。强化这种力量好比赋予一个人一种足以应付所有状况的"法宝"，正所谓“以不变应万变”。
对于一群十八九岁刚刚跨入大学校门的年轻人来说，拥有健康的思想和美丽的心灵尤为重要。在中国如此特殊的教育环境中成长起来的一代，尤其是刚刚在高考的战场上浴血奋战且成功挤过独木桥的人，最急需填补的正是在那段非同寻常的岁月里留下的属于思想属于心灵的空白。告别了只有习题试卷为了高考拼老命的枯燥岁月，我们将面对的是更为复杂的局面。在这样一个特殊时段，针对这样一群特殊人群，开设一些在思想、心灵方面对我们有所启发的课程是十分必要的。
中科大是理工院校，确切的说，是那种极度缺乏人文气息、人文关怀的学校。我个人认为，校方应该花更多财力、物力和人力来建设这类为数不多的学科，小而言之是为了学生的全面发展，大而言之是为了构建一代人的人格、创造人格精品。就我们所开设的《毛泽东思想概论》一门课的基本情况而言，仍有一些问题需要改进，但教学效果是显著的。从学生的角度来看，很重要的一点在于我们自身对这类知识的态度不够端正，当我们两眼盯着数字符号专注发呆的时候，往往忽视了更应该用毛泽东思想擦亮我们的第三只眼睛。
对于每一位中国人来说，“毛泽东”这个名字本身就是一面旗帜，人们总是在《东方红》的乐曲中满怀敬仰和崇拜想象着他的丰功伟绩，想象着他那可望而不可及的伟岸。他就像一个孤独地站在高处俯瞰着全世界的神灵，我们则已习惯以一个臣民的身份在低处抬头仰视他的光辉。很多时候，那些耀眼的光芒让我们的眼睛无法看清这个伟人真正的容颜，我们只是在幻想和空谈，或许以前我们从来没有奢望过和他如此亲近地接触。《毛泽东思想概论》课仅在某种程度上起到了沟通与桥梁的作用。人与人最亲密的接触莫过于心灵和思想的碰撞，在尚未真正领悟他的思想之前，我实在不敢高谈阔论他对我有多么深远重大的影响，只想在今后的学习过程中，珍惜这种与伟人跨越时空用心对话的机会。愿他的光辉真正照亮我们心灵深处！
毛泽东思想引领着一个民族创造了举世瞩目的辉煌，希望这样的思想能够给予我们"质"的启发，让我们拥有一颗坚韧伟大的美丽心灵，以面对如今变化纷繁的社会；让我们拥有敏锐的思维，去思索人生、探究世界、改造世界！划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，倘若用一根火柴去点燃一堆火，却可以散发出比一根火柴大十倍、百倍、千倍乃至无穷倍的热量。两个人交换苹果后，每人手里只有一个苹果，若是交换了思想，那么每个人就拥有了两个思想。塑造美丽心灵，健全高尚思想，我们可以冲破密布乌云的天空，可以穿过满是荆棘的险滩，乘风破浪抵达成功的圣地！